jueves, 20 de abril de 2017

Conclusión

Conclusión:


Por último, para acabar el blog y por tanto las prácticas de este año, he de decir que han sido fabulosas y la experiencia que he adquirido ha sido mucho mayor que la experiencia del año pasado.

Con esto me refiero que al paso de los años, aunque solo hayan sido dos, se nota que estamos creciendo tanto como personas como profesionales y que todo lo que estamos aprendiendo lo hemos reflejado de alguna manera tanto en la Unidad Didáctica, pero sobre todo dentro del centro escolar en el que hemos estado. Todos nuestros conocimientos han sido puestos en práctica e incluso hemos aprendido cosas nuevas durante este desarrollo tanto de los profesores como de los alumnos, de los servicios, etc. Es cierto que cada día vamos aprendiendo una cosa nueva y todo esto es un punto muy positivo.

En cuanto a esta profesión, ¿por qué digo que he crecido como persona?. Porque me he enfrentado no solo a situaciones positivas, sino también, a situaciones negativas donde se presentaban problemas que no había encontrado o que no sabía cómo poder solucionarlo. Pero lo más importante, cuando surgían estas situaciones al final pude afrontarlo y aportar la solución que  creía correcta e incluso si me llegaba a confundir era una lección más que aprendía y al igual que he aprendido a si se falla alguna vez no hay que tomárselo de forma negativa, sino todo lo contrario, hay que saber aprender de ello y en la próxima situación poder resolverlo sin ningún problema y sin ningún temor. También he de aportar que al principio de las clases como bien mostraba en las demás páginas del blog, estaba nerviosa por el comportamiento de mis alumnos o de su atención pero quien iba a decirlo ahora, todos los alumnos me han demostrado su interés y sus ganas de aprender e incluso cuando daba las clases o nos poníamos a corregir todos ellos mostraban su sonrisa y expresaban su comodidad. He notado que conmigo los alumnos han ido cogiendo más confianza y yo con ellos también, ya no mostraban temor por decirme sus dudas o por corregir, es más, ellos mismos eran los que levantaban la mano de forma voluntaria para poder realizar los ejercicios y participaban continuamente. Asimismo, cuando hablaba alguno y me interrumpían, los alumnos ``regañaban´´ a su compañero para que me escuchara. Y bueno, como no contar la fiesta sorpresa que me realizaron el día antes de Semana Santa. Me taparon los ojos y cuando llegue al aula todos sujetaban un cartel donde ponía: ¡Que te vaya bien la carrera! con dedicatorias tanto en la pizarra como en la cartulina. Adornaron la clase con globos y tuvieron algunos detalles conmigo. Todas estas cosas hacen que me sienta mejor, más segura, más fuerte y sobre todo más alegre por saber que no solo he llegado a enseñar conocimientos sino que también les he llegado al corazón como ellos a mí. 

Como bien señalaba y señalo es importante mantener una relación cordial, de paz, de amor, de sabiduría y de respeto entre profesor-alumno. Si todos estos pilares fundamentales fallan, esa relación estará rota. Sé que puede ser difícil pero para mí la verdad no pienso que sea así, como buen maestro o maestra debemos tener una serie de características: la paciencia, el cariño, la honestidad, la generosidad, la confianza, la esperanza... Pienso que si alguien no está preparado para esto y no tiene estas características no es una persona adecuada para esta profesión. Pero lo mejor de todo yo sí se lo que quiero y lo que quiero es ejercer como maestra para poder aprender de los alumnos. Ellos tienen muchas cosas que enseñarnos, no podemos echarlo por la borda y para mí son mi motivación.





miércoles, 19 de abril de 2017

Diario de Prácticas

Semana 18-20 de Abril:


Mis prácticas de este año tendrían que haber acabado el día 7 de Abril, pero al realizar unos test en otros colegios para elaborar mi TFG de Psicología tuve que pedir tres días y por lo tanto, me fueron concedidos y en esta semana los recuperé. 

En mi Unidad Didáctica estaba programada una actividad en la cual los alumnos debían realizar marionetas según mis instrucciones. Pues bien, durante estos días los hemos realizado y la verdad que algunos han quedado muy trabajados y originales. Para realizar las marionetas los alumnos debían traer un calcetín viejo, un pincel y lana de colores y los demás materiales como: el pegamento fuerte, los ojos (bolas de corcho), las pinturas acrílicas, pequeños trozos de cartón y cartulina roja eran traídos por mí. Esta actividad era realizada para que los alumnos representaran su cuento y a su protagonista, ya que van a realizar un mercadillo para vender los cuentos y ganar dinero para su viaje de fin de curso. Y además, presentarán sus cuentos a los demás cursos de Primaria e incluso a Infantil. Todos pudieron seguir las instrucciones:

1- Dibujar y recortar con el cartón y la cartulina la boca de la marioneta ajustado al calcetín.
2- Pegar con pegamento fuerte la boca al calcetín (supervisado por mí).
3- Pegar con pegamento fuerte los ojos en el calcetín (bolas de corcho cortados por mí con un cutter). 
4- Pegar con pegamento fuerte la lana de colores para realizar el pelo, los bigotes.... del personaje que esté relacionado con su cuento (supervisado por mí). 
5-Pintar los ojos del color que ellos prefieran. 

Así tenían elaborada la marioneta. Después de realizar la marioneta todos las iban mostrando y compartían sus opiniones sobre cada uno de ellos. Además, durante la actividad todos participaron con ganas y energía. Estas son algunas de las marionetas elaboradas donde se representa: una muñeca, un conejo, un ratón, un dragón...






Aparte de realizar esta actividad, he corregido en voz alta la tarea de vacaciones de cada asignatura y he explicado la sesión didáctica de estos días en algunas asignaturas como: lengua, matemáticas y ciencias sociales. Cuando la profesora anunciaba que lo iba a corregir, todos los alumnos expresaban su alegría y comodidad. Se nota que ellos tienen confianza conmigo y les gusta más corregir. Y esto me da más seguridad y fuerza para seguir. 

domingo, 9 de abril de 2017

Diario de Prácticas

Semana 3-7 de Abril:

Los días 4,5 y 6 de Abril se celebraron por primer vez  las olimpiadas de todos los colegios del polígono (Jaime de Foxá, Alberto Sánchez, Juan de Padilla, Gregorio Marañón, Ciudad de Toledo, APACE y Gómez Manrique) para sexto de Primaria. Cada escuela era representada por un círculo de un color del símbolo de las olimpiadas y nuestro colegio era representado por el círculo naranja. Los días 4 y 5 los alumnos de sexto de Primaria de cada centro iban realizando diferentes pruebas (fútbol, baloncesto, comba, salto horizontal, balón medicinal...) en los diferentes colegios, es decir, en cada colegio se realizaba una actividad física y los alumnos de otros centros iban rotando. No solo realizaron algunas de las actividades nombradas anteriormente, sino que también participaron en actividades de simulación de discapacitados como por ejemplo: baloncesto en silla de ruedas, guiar a un ciego, etc. El último día se realizaron las mismas pruebas y otras distintas en la pista de atletismo del polígono. En el campo se dividieron las diferentes actividades separadas por cintas y vallas. Además, añadieron un escenario donde se realizaba también zumba con un monitor que les enseñaba los pasos. Los grupos estaban formados por alumnos de diferentes centros escolares. 

Bajo mi punto de vista esta actividad me parece estupenda, debido a varias razones: la primera de ellas principalmente porque todos los alumnos se divierten, disfrutan y conviven con otras personas que no conocen y eso hace que sus relaciones sociales aumenten y así sepan convivir entre todos. Además, tienen la oportunidad de conocerse e incluso de mantener una amistad con otras personas distintas a sus compañeros de clase y también permite que aquellos alumnos que son más inhibidos sean capaces de mantener conversaciones y vayan obteniendo más soltura. Asimismo, trabajan la cooperación ya que todos ellos se ayudan entre unos y otros para poder superar las actividades teniendo en cuenta que lo importante es participar. La segunda razón porque hace que los docentes de otras escuelas se unan y mantengan una buena relación entre los diferentes colegios haciendo que nadie piense que unos colegios tienen más calidad o son más superiores que otros.  Y la tercera y última porque la unión entre profesores y alumnos es lo más importante que puede existir en una escuela. 

A continuación dejo unas fotos de las olimpiadas en las pistas de atletismo:

                   
               
     




                                     






                                  














Diario de Prácticas

Semana 27-31 de Marzo:

Me fui de excursión con los niños de primero de Primaria acompañando también a los tutores. Las clases de primero son los únicos que están formados por línea 3, es decir, hay tres clases de primero. 

Fue una experiencia muy divertida y agradable, ya que disfrutamos tanto los alumnos como los profesores del trenecito de Toledo y además teníamos un guía que se adaptaba al lenguaje de los niños, es decir,  en vez de emplear un léxico más culto utilizaba un vocabulario ajustado y adecuado para que pudieran entenderle a la hora de explicar los monumentos y las leyendas e incluso empleaba estrategias para llamar la atención. Los alumnos se divirtieron y agradecieron la excursión realizada. Igualmente, esta experiencia en cuanto a algún aspecto negativo es a la hora de controlar y mantener las filas bien hechas por las calles, ya que los alumnos se iban de un lado a otro, se quedaban parados, se distraían, etc. Pero no tiene comparación con los aspectos positivos, estos vencen mucho más a los negativos. En cuanto a estos me refiero al aumento de relación entre profesor-alumno, es una oportunidad que nos sirve para poder acercarnos al alumno y poder conocerle mejor. Nos ayuda a conocer sus gustos, sus aficiones, sus metas y sus proyectos... que nosotros podemos ayudarles y animarles para que puedan conseguirlo. En resumen, pienso que las excursiones ayudan a fortalecer esa relación y a aumentarla de forma positiva y nos permite tener un trato más cercano con los alumnos, quizás sin estas salidas fuera del colegio no podríamos conocer mejor al alumno y no podríamos comprender quizás su comportamiento. Además, ellos también aprenden cosas nuevas y sobre todo a ser responsables también de ellos mismos a la hora de llevar la comida, la bebida, la gorra, mantener las filas, no perder a su compañero de viaje, etc. 

Por otro lado, esta semana se realiza la Junta de Delegados en el recreo donde dos alumnos (delegado y subdelegado) de cada clase se reúnen para compartir las sugerencias, proposiciones y quejas a la jefa de estudios para resolver de forma inmediata los problemas que se encuentran en el centro escolar o en las aulas. Para ello recogen las ideas de sus compañeros. Esta organización me parece correcta que permanezca en el colegio y que a día de hoy se tenga en cuenta, ya que ellos también forman parte del colegio y no solo los docentes o la junta directiva están incluidos dentro de ello. Es más, me atrevería a decir que ellos son fundamentales debido a que sin ellos no existirían ni maestros ni junta directiva y el colegio tampoco existiría. Ellos son el motor de la escuela y quienes hacen que se mantenga viva.

Por último, antes de corregir los ejercicios, la tutora pide a los responsables de revisar la tarea para que echen un vistazo a la tarea realizada de sus compañeros. Si los alumnos no han realizado la tarea la tutora les pone una nota en la agenda avisando a sus padres para que les llegue la información. Esto me parece una buena idea, ya que muchas veces algunos padres no son conscientes de la tarea que tienen que realizar o si sus hijos les miente a la hora de decir que no tienen nada de tarea. Además, esto es una buena ayuda para que los padres reflexionen y no se extrañen de las notas de sus hijos, ya que se han dado muchos casos o situaciones en las que los padres reprochan al docente las notas suspensas de sus hijos. En este caso, al estar todo reflejado en la agenda, los padres no podrían decir nada ya que están avisados de antemano. 









miércoles, 29 de marzo de 2017

Diario de Prácticas

20-24 de Marzo: 


En esta semana ya estoy finalizando mi Unidad Didáctica. 

Durante estos días no solo he dado y trabajado en la clase  el sentido literal y figurado, los poemas y sus clases de estrofa... sino que también he realizado en este tema la ortografía de la h, ya que considero que es muy importante que vayan conociendo las normas ortográficas debido a que tienen muchas faltas y esto para el año que viene en el instituto puede incluso que les baje la nota si no escriben de forma adecuada. Para trabajar esta norma ortográfica realizo un dictado en voz alta y después los alumnos se corrigen entre ellos para ver sus fallos y ellos mismos tienen que poner la nota a su compañero. Así ellos también aprenden a evaluar de forma objetiva y a darse cuenta de los fallos que también han cometido.  Asimismo, también he incluido una lectura guiada de una adaptación de la obra de Caperucita Roja debido a que las adaptaciones representan otra historia diferente u otro punto de vista de la obra clásica y me parecen bastante lúdicas para los alumnos, ya que no solo aprenden la historia sino que ellos también disfrutan de ella. También, he añadido las conjunciones, interjecciones y preposiciones para que sepan diferenciar entre unas y otras palabras y la tipología de textos  (narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos) haciendo un esquema en la pizarra con las características de cada uno de ellos para que puedan realizar bien el ejercicio y así puedan aprendérselo fácilmente para el examen. Y por último realizaremos para la semana que viene unas marionetas que ya mencioné en otras entradas del blog para sus cuentos elaborados por ellos mismos y el examen de este tema. 

En esta Unidad Didáctica he dado mucha importancia a la poesía, ya que bajo mi criterio es una actividad para mejorar y aumentar la creatividad y la imaginación al igual que sirve a la misma vez para expresar sentimientos, pensamientos y emociones que puedan transmitir los poemas a los alumnos y así desarrollar su sensibilidad. Para ello realizo un ejercicio por grupos, donde los alumnos deberán escoger entre uno de estos poetas: Gloria Fuertes, Pablo Neruda, Gustavo Adolfo Bécquer, Mario Benedetti y Gabriela Mistral. Deberán buscar un poema del poeta que hayan escogido y deberán memorizarlo para presentarlo de forma oral con expresiones de sentimientos y entonando de forma adecuada, ya que serán evaluados y se tendrá en cuenta varios aspectos: ritmo, interrogación, exclamación, gestos, expresiones, etc. 

Todos los jueves, hago refuerzo de Matemáticas en el otro curso de sexto con mi tutora y el tutor de la clase. Todos los alumnos realizan cálculo mental por grupos, se colocan en filas y los profesores vamos diciendo una operación y ellos tienen que averiguarlo. Cuando aciertan se realiza otra operación al siguiente y mientras tanto se va cronometrando. Si uno falla podrán pedir comodín a otro grupo, por eso todos deben estar atentos y en silencio por si les toca el turno. Este ejercicio me parece muy interesante y adecuado, ya que hoy en día el cálculo mental se está perdiendo y muchos colegios no lo dan importancia. Incluso, mejora y ejercita la mente y así poco a poco adquirirán más rapidez. 

Igualmente, los recreos me quedo con algunos alumnos en el aula para ayudarles a realizar algunos trabajos de las asignaturas y aporto ideas para que puedan elaborarlo. 

En definitiva, poco a poco he ido entendiendo el mecanismo y la planificación de las Unidades Didácticas. Al principio cuesta entenderlo pero después se va cogiendo el truco pero bajo mi punto de vista los estándares de evaluación son muy complejos debido a que están mal organizados en la LOMCE y muchos de ellos son iguales. 

Aquí dejo los ejercicios que realizo en el aula.

















sábado, 18 de marzo de 2017

Diario de Prácticas

Semana 13-17 de Marzo:

Entre esta semana y algunos días de la semana que viene estoy llevando a cabo mi Unidad Didáctica de Lengua y  de momento no se me está dando nada mal. Hemos visto algunos poemas que les he enseñado sobre diferentes autores y ellos tenían que decirme el tema además de las partes que tenían los poemas y sus propias características (rima asonante y consonante, versos, estrofas...), incluso las ideas tanto principales como secundarias. Todos participaban de forma activa, expresándose de manera adecuada para que yo pudiera entenderles, exponiendo las emociones y sentimientos que les transmitía. A la hora de leer los poemas en voz alta, aprovecho para que los alumnos trabajen la entonación, el ritmo, las pausas (punto, coma...), etc. Cada vez me voy sintiendo más cómoda, segura y me voy adaptando a las características individuales de cada uno de ellos como por ejemplo: quién necesita más tiempo a la hora de realizar los ejercicios, la capacidad comprensiva, etc.

Además, el ambiente de la clase es cálido, ya que ponen interés y trabajan cada día más. Es cierto que ha habido días en los cuales las clases que impartía llegaban a la hora justa, pero un día la sesión didáctica que había preparado no dio tiempo a realizarlo entero. Esto se debe a que estuve más entretenida a la hora de explicar el sentido literal y figurado ya que muchos de ellos no lo entendían y trabajaba con ello con ejemplos y ejercicios para que pudieran comprenderlo hasta que al final si conseguí mi objetivo al igual que dedicaron más de media hora  para leer los libros que habían realizado para el mercadillo de su viaje de Fin de Curso. Quizás no me tenía que haber entretenido tanto en los ejemplos y que ellos mismos realizaran más ejercicios sobre ello, aunque los ejemplos en parte también pienso que son fundamentales para entender lo que te explican. Pero también influyó el otro factor (leer sus propios libros). En resumen, es cierto que es difícil de llevar a cabo todo lo que has programado y eso que solo es una Unidad Didáctica, ahora entiendo porque los profesores no les da tiempo  a dar todo lo que tenían propuesto o van a veces con un ritmo más deprisa para que puedan ajustarse. Hay días que pueden salirte bien en el sentido de que todos lo entiendan y te de la hora exacta pero otros días es más complicado y te puedes entretener un poco más. 

Otro aspecto que me ha gustado mucho ha sido a la hora de dar Ciencias de la Naturaleza, ya que mi tutora se sacó un curso de primeros auxilios y estaban viendo ese tema. En la clase sacó a algunos alumnos para enseñarles algunos consejos y posturas para prevenir los accidentes o incluso si ven a alguna persona herida o en mal estado. Esto es muy bueno, ya que ellos mismos aprenden a socorrer a una persona aunque solo tengan una idea básica de ello. Y además todos estaban poniendo tal atención que se ponían de pie solo para ver como ella lo hacía. 

viernes, 10 de marzo de 2017

Diario de Prácticas

Semana 5-10 de Marzo:


En esta semana los alumnos han recibido una charla sobre la insatisfacción corporal. Es un tema muy relevante, ya que los alumnos toman conciencia sobre las consecuencias negativas que pueden llegar a obtener si se obsesionan con su físico como por ejemplo enfermedades mentales como la anorexia. Realizan un ejercicio en el cual, expresan en voz alta los aspectos positivos de sus rasgos físicos y esto les ayuda a conocer y apreciarse a sí mismos. Pienso que este ejercicio deberían realizarlo todos los días, es decir, deberían decirse cada vez que se miraran al espejo todos aquellos aspectos positivos que tienen para que les ayude a aceptarse y a quererse tal y como son. Hoy en día es un tema también que incluye un riesgo de peligro, ya que como he mencionado anteriormente los alumnos pueden tener no solo enfermedades sino llegar a situaciones más extremas. Por eso, esta charla sería adecuada para todos los centros educativos y sobre todo centrarse en los cursos de sexto ya que se encuentran a un paso de la adolescencia.

Además, se ha celebrado y ha hablado en el aula sobre el Día Internacional de la Mujer. La tutora ha explicado a los alumnos el origen y la historia. Todos los alumnos debaten sobre ello y la mayoría piensan que la igualdad de la mujer y el hombre en los diferentes países todavía no existe debido a las desigualdades sociales que  se cometen en el trabajo con las mujeres como por ejemplo recibir un salario más bajo que los hombres, despedir a la mujer por estar embarazada,  tratarlas de manera más inferior, etc. También, es importante que sean reflexivos sobre este tema y que conozcan la realidad que por desgracia hoy en día seguimos viviendo para que ellos mismos sean conscientes de la desigualdad que existe todavía y que ellos no sigan los mismos pasos que los demás.

Por último, decir que también había Huelga General. Algunos profesores no han asistido y por lo tanto han realizado sustituciones. En este día algunos alumnos de varios cursos tampoco han venido. En mi opinión, me parece totalmente correcto, ya que todos tenemos derecho a ``luchar´´ por nuestros derechos y sobre todo por la educación ya que los partidos políticos siempre escogen la educación  para ganar al público y esto no es un juego, estamos formando a futuros profesionales y ciudadanos que el día de mañana convivirán en sociedad y no podemos permitir que esto siga así. Vuelvo a decir que la educación no es ningún juego, es el instrumento que nos permite crecer como ser humano. Por una vez en nuestra vida debemos pensar en ello y no cambiar la ley de educación a los intereses y gustos personales, si realmente quieren una España que progrese y que funcione no jueguen con algo tan importante como esto. 






viernes, 3 de marzo de 2017

Diario de Prácticas

Semana 27 de Febrero-3 de Marzo:


El miércoles nos fuimos de excursión al parque de tráfico, donde los alumnos no solo aprendieron algunas señales más importantes, sino que también aprendieron a respetarse a la hora de montar en las bicicletas, en los cars, etc. Se iban turnando unos con otros para que todos pudieran conducir los cars siendo buenos compañeros. Esta actividad complementaria me parece una buena idea, ya que como he dicho antes no solo aprenden señales de tráfico, también toman conciencia de la importancia que tiene el tráfico en su día a día y de los peligros que aparecen si no  respetan esas normas o si no prestan atención. Sobre todo estos últimos años que han ocurrido accidentes en los pasos de peatones de los colegios mencionando algunos atropellos de niños pequeños o jóvenes.

Durante los demás días he estado corrigiendo los ejercicios de varias asignaturas en voz alta. En estos días he estado más tranquila y segura de mí misma, explicaba las actividades y las dudas a los alumnos y atendían con atención. Además, ellos participaban y confiaban más en mí. Cuando mandaba a leer o corregir los alumnos lo hacían sin ninguna presión, siendo ellos mismos quienes alzaban las manos animados para realizarlos. Incluso, he cumplido las horas exactas de las asignaturas, sin faltarme o pasarme de tiempo. Por ejemplo en la hora de Matemáticas cada uno les mandaba realizar los ejercicios en la pizarra, ya que pienso que es mejor que lo expongan de esa manera para que los demás compañeros y ellos mismos comprendan las operaciones y las soluciones. Además, le pido al alumno que explique como lo ha realizado para que los demás puedan entenderlo  y así ellos también puedan ayudar a su compañero si no lo entiende. Con esto también ellos mismos mejoran su exposición oral y realizar comentarios sobre los resultados de cada uno de ellos. Para otras asignaturas como en Ciencias Sociales, los alumnos emplean el ordenador para la búsqueda de información y esto es bueno, ya que aumenta su competencia digital y se van adaptando con más rapidez a las nuevas tecnologías.

Los viernes por la mañana como expliqué en la introducción, se realiza un desdoble en Matemáticas y trabajan las escalas con papel milimetrado. Por grupos, van midiendo el ancho y el largo de la clase y los objetos que se encuentran en ella empleando un metro traído de sus casas. Con este ejercicio que les ve más motivados, ya que todos emplean el metro y participan ayudándose entre unos y otros. 

Para su viaje de fin de curso, los dos cursos de sexto de Primaria están preparando un mercadillo para poder vender aquellos libros que hayan realizado e inventado cada uno de ellos con el objetivo de venderlos para sacar algo de dinero para el viaje. Todos están poniendo su empeño y esfuerzo para realizar esos libros y así poder llevarlos a la imprenta para poder venderlos. 

viernes, 24 de febrero de 2017

Diario de Prácticas

Semana 20-24 de Febrero: 

Todas las semanas por las mañanas en el horario de Lengua, los alumnos se dedican a leer durante diez minutos un libro antes de comenzar las clases. Esos libros los han escogido de la biblioteca del colegio. Es importante que se tenga en cuenta la lectura. Hoy en día algunos colegios no prestan atención a los planes de lectura, pero en general en este colegio y en este aula se muestra mucho interés. Me parece una gran idea que dediquen algunos minutos a la lectura para que los niños avancen en su comprensión lectoras y sobre todo en su competencia lingüística. 

En las paredes del aula están colgados diversos trabajos realizados por los alumnos sobre las diferentes asignaturas, por ejemplo: hay cartulinas grandes sobre la propiedad conmutativa de Matemáticas, láminas y trabajos de Plástica, redacciones de Lengua, etc. Además, hay un armario con estanterías donde están situados diferentes subgéneros de Literatura e incluso libros creados por ellos mismos. También, podemos observar que hay una pizarra digital y una pizarra tradicional y al fondo un grupo de cuatro mesas donde trabajo refuerzo de Inglés con algunos alumnos. 

Al igual que se realizan todos los días diez minutos de lectura, también todos los viernes a primera hora realizan un desdoble de Matemáticas entre los dos sextos de Primaria. Unos alumnos imparten refuerzo y los demás imparten ampliación. Esto es una buena idea, ya que ayudará tanto aquellos que están más avanzados como a aquellos que necesitan más ayuda. Los maestros  adaptan su nivel de aprendizaje y  sus dificultades y así todos por igual tendrán las mismas necesidades y atenciones. Así, no se provocan ciertas situaciones, es decir, se puede evitar que aquellos alumnos que estén más avanzados no se aburran y aquellos alumnos que necesitan ayuda así no se pierdan. 

El miércoles tuve la oportunidad de corregir algunos ejercicios de mi mención (Lengua). Pero me sentía tímida y claro que es eso es un aspecto negativo, ya que puede provocar múltiples consecuencias como: los alumnos no te hacen caso, hablan entre ellos, puedes perder el control de la clase durante todo el tiempo, pueden ser menos participativos... 

Durante esta semana me he quedado e con algunos alumnos  en los recreos para ayudarles con el trabajo de Ciencias de la Naturaleza a realizar algunos esquemas, dibujos, aportándoles ideas que les ha servido de ayuda y les ha gustado. 

El viernes celebraron en el colegio la fiesta del Carnaval. El día anterior propuse a Ana realizar una ficha con el origen y la historia del Carnaval y así los alumnos comprenderían mejor la celebración de esta fiesta y le pareció una gran idea. Me encargué de realizar esa ficha con unas preguntas y al día siguiente lo expuse en clase. La verdad este día fue mucho mejor que el miércoles, estaba más tranquila y por lo tanto los alumnos participaban más y ponían más interés. Primero realizamos una lectura en voz alta donde todos los alumnos estaban en silencio y continuaban leyendo aquellos que yo mencionaba. Después de leerlo realizaron las preguntas también en silencio y las dudas que les surgían me las preguntaban. Como he mencionado anteriormente, este día fue mucho mejor y aprendí que tus estados de ánimo o pensamiento pueden transmitirse a los alumnos y ellos lo notan en gran cantidad. Por eso, es relevante que me muestre tranquila y serena y confíe un poco más en mí misma. 

                                 






martes, 21 de febrero de 2017

Diario de Prácticas

Semana 13-17 de Febrero:

Como bien mencioné en la primera publicación, roté durante una semana en diferentes aulas de los distintos cursos hasta que el día 13 de Febrero me establecí en el aula de 6º A de Primaria. Esta clase es muy habladora, pero también es cierto que los alumnos son muy trabajadores y participativos. Además, son muy independientes y muestran una gran iniciativa e ímpetu a la hora de realizar los ejercicios en voz alta. Todos los días algunos alumnos revisan las tareas de los demás para comprobar que lo han realizado y si no es así la tutora escribe en la agenda de los alumnos una nota a sus padres. La clase está formada por veinte alumnos, tres de ellos pertenecen a la etnia gitana y no se presenta ningún alumno/a con NEE. En cuanto a la distribución de la clase, se encuentran colocados de dos en dos, además hay una pizarra digital donde se emplea en la mayoría de las asignaturas trabajando con las TICs, también hay una pequeña librería donde se localizan libros creados por los propios alumnos, en las paredes están expuestos los trabajados colectivos en cartulinas de diferentes asignaturas, incluso una figura del cuerpo humano, un armario donde se guardan los ordenadores de cada alumno... Por otro lado, mi tutora, me ofrece recursos, programas y consejos que me pueden servir de gran ayuda a la hora de realizar una programación o unidad didáctica, a la hora de trabajar con los alumnos en el aula, a la hora de llamar la atención de los alumnos para que puedan atenderte, actividades en grupo que pueden realizar, etc. 

Durante esta semana vinieron al colegio a realizar un teatro en inglés dirigido a Infantil y Primaria, aunque en mi opinión el teatro estaba más bien dirigido hacia un público con menos edad (infantil), ya que el nivel de inglés era demasiado fácil y básico e incluso a veces hablaban en español y eso les aburría y por lo tanto se distraían. Otro día cuatro alumnos fueron a la radio, estuvieron trabajando durante esos días bastante tiempo por grupos realizando cada uno de ellos las diferentes secciones, donde aprendieron además unos valores sociales como el compañerismo y la cooperación. Realizaron el programa de forma muy relajada, ellos estaban tranquilos y hablaban con gran claridad. Para reforzar de forma positiva el trabajo que habían realizado durante esos días, les dí a cada uno de ellos una piruleta, ya que ellos se lo merecían debido a sus esfuerzos y al trabajo en equipo. 

Exponen en la clase los usos adecuados e inadecuados de las TICs, ya que muchos de ellos utilizan muchos programas y aplicaciones y les sirvió de gran ayuda para darse cuenta del peligro que puede suponer emplearlo de forma errónea. Además, realizan exposiciones sobre las biografía de Nelson Mandela, señalando su importancia en la educación y todos debaten un poco sobre este tema.  Y por último, en algunos trabajos que presentaron en Ciencias Sociales realizaron programas con efectos especiales debido a que tenían que grabarse explicando la Guerra de la Independencia y elaboraron un gran trabajo con ese trabajo, ya que si por ejemplo aparecía una bala de un arma se escuchaba el sonido e incluso aparecía humo.  


                                       



martes, 14 de febrero de 2017

Introducción

¡Bienvenidos a mi blog!. 

Para comenzar explicaré que este blog está dedicado al Prácticum II, en el cual compartiré la contextualización del colegio y de mi aula, la unidad didáctica que voy a desarrollar y a trabajar con los alumnos y por último una conclusión en general sobre las prácticas en el colegio.

Además, expondré mis experiencias tanto positivas como negativas en el centro escolar, aquello que se debería mejorar al igual que yo misma debería mejorar e incluso cambiar, los aspectos tanto positivos como negativos no solo del centro sino también del aula, aquellas necesidades que deben cubrirse, etc. Este blog ayudará a reflexionar y  reflejar mi experiencia, además se compartirán los sentimientos, pensamientos y emociones que se siente en esta  profesión.

                                          




Durante la semana del 2-13 de Febrero he estado rotando en varias aulas para conocer los distintos niveles de educación desde primero hasta sexto de Primaria. Cada día que iba pasando por cada clase me daba cuenta de los cambios tanto físicos y sobre todo psicológicos de los alumnos, cada vez eran más independientes, más participativos, etc. A partir del 14 de Febrero estaré asentada en el aula de 6º A, donde los alumnos y la tutora me han recibido con los brazos abiertos.